2015年6月3日，我校举办第六、七期教师讲坛。
首先，陈荔校长作了题为《漫谈教师发展》的发言。陈校长指出，经过大家共同营造，学校已经逐步形成“合作、互助、宽容、感恩”的人际氛围，同时，学生在良好习惯养成和教师专业化发展的方面也取得显著成绩。
陈校长认为，教师的学习和研究可以借助团队合作。教师组织成一些研究小组，例如翻转课堂、教学过程设计可视化、小组合作模式，课堂观察法等都可以成为小组研究的主要内容。小组活动活动的内容越实在，教师的成长和发展越迅速。教师的发展不能等待，不要习惯于接受行政命令挤压式推进。教师自发的学习和研究，能让自己感受到参与其中的愉悦。
最后，陈校长深情地说：“一个好的氛围，要靠大家营造和维护：同伴情绪低落时，请给一份鼓励；同伴遇到困难时，及时伸出援助之手；同伴可能犯错时，请给一个善意的提醒；同伴意见不合时，给一个合理的建议。请不要太坚持自己的观点，要善于接纳或融合别人观点。当别人获得成功时，请给予掌声！”
陈荔校长发言（右）
体卫艺处吴勇主任作了《问题学生诊疗的一些偏方》专题讲座。吴主任将教师和学生的关系比作“医生”和“病人”。他勉励大家做一个有权威的医生（教师），这样小病人（学生）才愿意选择你，才愿意配合你的治疗，治疗才有效果。吴主任将学生的问题分为纪律、学习、思想品德三类，分别分析了三类问题进行了特征和解决方法。（1）对症下药：预防认识学生、认识学生家庭，随时联系家长。事情解决在萌芽状态，忙而不乱。（2）注意顺序：处理学生先找闪光点，再作批评，学生容易接受。要注意留下书面材料。（3）关键恒心、爱心、耐心、细心（麻木心——学生会不断反复），既要提高教师自己的权威，又要注意平等的态度。
吴勇主任发言（右）
办公室张艺主任就教师职称评定相关问题作了专门说明。
2015年10月21日，我校举办第七期教师讲坛。
殷蕾老师作了《用和谐的班级文化陶冶学生》的主题发言。殷老师认为，班级文化能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间，提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神投入到学习和生活中去。殷老师从物质、精神两个层面分析了班级文化氛围的特点和具体做法。殷老师最后说，班级文化建设是班级成员共同的活动，是师生对“精神家园”的一种经营。愿通过班级文化建设营造一个积极、健康向上的班级文化促进学生良好发展。
殷蕾老师发言（左）
高陆老师作了《学科本位，以研促教：我的教科研经历与反思》专题报告。高老师说，中小学老师的教科研论文与高等学校老师的专业学术论文是存在一些区别的，它是偏向于是实用性的实践总结。他指出，论文不是想写就能写出来的，既需要积累，也需要适当的契机。高老师提到了“核心素养”这个热门术语词汇，他呼吁大家，要打开学生的学术视野，老师在自己专业上就必须关注最前沿的学术成果；要教学生科学研究的方法，老师自己就要会research，而不能光是teaching；要教学生怎样获取学科知识，老师自己就必须储备足够丰富的学科知识。总之，培养学生的学科素养，与老师自己“立足学科，以研促教”是相辅相成的。
高陆老师发言（左）
