近日，苏州市教科院对我校进行调研活动。语文教研员钱建江老师、数学教研员陆红力老师、英语教研员许淼淼老师、物理教研员李刚老师、道德与法治教研员王颖老师、历史教研员朱海蓉老师莅临我校，分别听取了不同年级多位老师的随堂课。各位教研员对讲课老师的课堂进行了细致的评讲，并且从新课程理念、中考复习策略、大单元教学、落实核心素养等方面提出了指导意见，促进我校深化教育教学改革，提升教师业务水平，谱写学校高质量发展新篇章。

语文教研员钱建江老师调研了戴丽娜老师的《变色龙》、苏英老师的《老山界》和吴琳老师的《恐龙无所不有》。戴老师紧紧围绕剧本展开教学，通过改写剧本、理解角色、角色扮演等环节，让学生置身情境、深入文本。课堂妙趣横生，学生兴致盎然。苏英老师通过创设宣传队的情境，整合消息的写作，让学生重温红军长征的经历，感受红军丰厚的精神，起到很好的效果。吴琳老师从文体特征出发，紧扣逻辑思维这条线，让学生运用解读文本的方法，抽丝剥茧，走进科学，逼近事实，培养了学生科学精神和思辨能力。钱建江老师对三节课给予了高度评价，对三位老师在践行新课标方面的探索表示了肯定。同时，钱老师还通过这三节课的解读，给全体语文老师提出建议和未来努力的方向，希望老师们继续致力于学生核心素养的提升，在“情境化”、“大概念”、“大单元”方面做进一步探索。

数学教研员陆红力老师调研了初三张雯、何兴月两位老师的课反比例函数的图像与性质（一轮复习）和初二陆梦清老师的平行四边形（2）。陆梦清老师的课，以性质为依托，让学生经历猜想，作图，论证，最后生成定理，引导学生探究，学生参与度高，教学过程严谨，是一节值得深思的课。张雯、何兴月两位初三老师通过题串进行知识点的复习，精选例题，对接中考，条理清晰，目标明确。陆老师对三节课给予了高度肯定，同时也给我们提出了宝贵的建议。陆老师对中考复习给予了指导，复习阶段要注重知识网络构建；对学生进行学情前测、单元前测，做到精准复习，重视基础知识和基本方法；重视学生的错误，分析学生错误的原因；加强新课标及方向性的研究。

英语教研员许淼淼老师调研了初三胡蕴若老师的一轮复习课堂教学和初一汤虞秋老师的阅读课。在课后的集体教研活动中，许老师对两位老师的课堂教学以及全组的凝聚合力予以充分肯定。并就如何落实新课标、如何加强青年教师在个人专业上的成长、如何优化写作教学方式三个方面提出宝贵建议。许老师还带领我校全体英语教师探讨分析了初二、初三阳光测评卷，并对试卷命制过程中材料的选择、情景的设置、主旨的升华等具体环节做了详细的指导。组内老师收益良多。

物理教研员李刚老师莅临我校调研，分别对初三郏于枫老师、初三周志豪老师和初二华岚岚老师进行了听课指导。郏于枫老师和周志豪老师都利用思维导图贯穿整节复习课，通过创设实验情境构建声现象的知识体系，两节课都能调动学生学习兴趣，高效完成了复习目标。华岚岚老师的课堂生动活泼，利用习题边复习边拓展，结合演示实验共同发现新问题，并为后续课堂做铺垫，帮助学生建构密度部分的知识框架，体现了较高的教师素养。研讨中李刚老师希望我们的物理课堂提高思维含量，重视实验和项目化的研究，以课堂教学落实学生核心素养为切入口，以教师专业素养提升为本，做到潜心研究、有效指导、真诚服务、善于引领。李老师指出要坚持素养导向，重视学科实践，进行跨学科综合实践，因材施教；复习课教学中要以情境作为起点，问题作为主导，构建知识网，重视错题、实验操作、中考题等，先试后导、先错后纠，用建构模型的方式来提高学生核心素养中的科学思维能力。

历史教研员朱海蓉老师调研观摩了朱学章老师和冯冠清老师的历史课堂。教研员对两位老师的课堂给予了高度评价。朱学章老师的专题复习课，基于新课标以核心素养为导向，对教学内容从宏观、中观、微观三个层面进行了整合与重构，以学生为中心，凸显基础性、趣味性与学术性的有机结合。冯冠清老师的新授课，围绕新课标以大单元教学为切入点，从长时段来解构与建构教学内容，引导学生借助可信的史料发现问题、解决问题、形成历史认知，并通过教师必要的讲述，帮助学生通过对历史人物的个案分析体验历史情境。

每一次调研     得到满满的收获

每一次调研     促进我们的成长

每一次调研     引领我们再出发

策划：教学处

撰稿：陆文轩、各教研组

照片：各教研组

编辑：陆文轩

审核：外宣处